"Web 2.0 en escena"

Mezu honetan "Web 2.0"-aren azalpen bat egingo dut, egelako dokumentu batean agertzen den informaziotik abiatuz.

1.- SARRERA

Web 1.0tik Web 2.0ra erabiltzaileen arteko komunikazioa asko hobetu da, eta gainera, aukera ematen dio erabiltzaileari gauzak egiteko, ez modu kolaboratibo batean bakarrik, gauzak sortzeko aukera ematen dio erabiltzaileari. Algi berean, Google eta "La enciclopedia británica" konparatzen ditu: hasieran, Web 1.0arekin erabiltzaileek produktuak erosten zituzten, eta urteekin, produktu hori zerbitzu bihurtzen joan da. Kasu honetan, "La enciklopedia británica" produktuaren adibidea izango litzateke eta google zerbitzuaren adibidea. Beraz, Web 2.0aren helburua zerbitzuak eskaintzea da. 

Software librea zer den ere azaltzen du. Sotware librea ez da ordaintzen eta edozeinek modifikatu dezake, legalki. Adib.: Android sistema. Beste softwarean, berriz, askoz zailagoa da barrura iristea, eta iristekotan, ilegalki izaten da, esaterako Apple sistemaren kasuan.

2.- WEB 2.0AREN EZAUGARRIAK

- Ez da unidirekzionala, beraz, kolaborazioan lan egiteko aukera ematen digu.

- Erabiltzailea da protagonista.

- Zerbitzuak eskeintzen ditu (produktuak beharrean).

3.- WEB 2.0AREN EZAUGARRI GEHIAGO

- RSS zerbitzuak aukera ematen digu informazioa errazago bilatzeko, gure ordez bilatzen baitu.

- Sortzaile bihurtzen gara, edukiak edo komentarioak sortzeko aukera baitugu.

- Modu kontzientean (Adib.: sare sozialak, bertako partehartzeak), ez hain kontzienteki (Adib.: inkesta bati erantzunez) edo inkontzienteki (Adib.: Webgune batean sartzean eman dezakegun onura: edukien ordena baldintzatzea, adib.) aritu gaitezke.

4.- WEB 2.0AREN FUNTZIONAMENDUA

"SLATES" da Web 2.0aren hitz klabea. Hitz hau osatzen duten letretatik abiatuz, hainbat hitz klabe atera daitezke:

- Bilaketak egiteko aukera ematen digu.

- Loturak egin daitezke nahi ditugun guneetara.

- Autoria: guk sortzen dugulako toki hori,  gu gara arduradunak.

- Estekak: enlaces: hitz klabeak informazioa antolatzeko eta bilaketa errazteko.

- Etiketak.

- Luzapenak: informazioarekin sortzen diren datuak, interesgarriak izan daitezkeen datuak (adib.: jarraitzaileen lista).

- Alertak: abisuak, norbaitek zerbait egitean gure webgunera iristen zaigun abisua.

5.- WEB 3.0?

Gaur egungo arazo nagusia bilaketak egitean TESTUINGURUA ez dela kontuan hartzen da, zehaztasun falta dagoela.

Web 3.0ari "La Web semántica" ere deitzen diote, esanahiarekin lotzen duelako bilaketa.

Web 3.0aren adibide bat Google Plus izan daiteke. 

Beraz, bilaketak askoz ere efektiboagoak izatea du helburu, informazioa bilatzeko erraztasunak eskeiniz.

"La web 2.0 en escena"- 6.puntua

Egelan dagoen "La web 2.0 en escena" testu honen azterketa egiteko helburuz, 6 zatitan banatu dugu irakurri beharrekoa, eta talde bakoitzak tokatutako zatia irakurri behar izan du. Nik seigarren zatia irakurri dut. Bertan kritika egiten zaio aurretik esandakoari, esanez web 2.0-k ez duela Internet-eko bertsio berri bat aurkezten, web 1.0-n asmatuta zeuden gauza batzuk hobetu besterik ez dituela egiten. Gainera, ordenagailuetan oinarritutako ikaskuntza kolaboratzailean egindako azterketa ez da berria. Aurrekoaz gain, kritika komunenak proiektu honen izenarekin erlazionaturik daude, esanahi gabea dela diotelako. Beste askok web honi egin dioten kritika gero eta gehiago direla "2.0" diren enpresak izan da, eta ez dela argi geratzen jarraitzen duten eredua. Kritika nagusiena alderdi sozialean ematen dela dio testuak. Testuan agertzen den beste kritika bat web-ean idazten den informazio guztiak antzeko garrantzia izateak egitura honi balioa gutxitzen diola da; izan ere, edozein informazio jarrita ere gainontzekoaren garrantzia bera izateak eragiten du gaiarekin loturik ez dauden ideiak, nahiz loturik daudenak, modu berean agertzea, balio berarekin, beraz, edozeinek idatzi dezake bertan. Aurreko ideia hau wikipediarekin lotzen du. Nahiz eta aspektu positibo asko ikusi web 2.0-ri, bertan dagoen askatasunaz gain, zailtasun batzuk ere agertzen dira, eta hauek gainditzeko irakasle "on"-en beharra dagoela diote, irakasle alfabetizatuena, gai honetan ondo moldatzen direnena. Testuaren idazleak defendatzen du helburua ez dela mentalitate zaharra berritzea, mentalitate berri bat sortzea baizik, irakaslearen rol berri bat lortzeko helburuarekin. Beraz, irakasleek prozesu hau bideratu behar dute jakintza, ekintza eta ikaskuntza modelo berriak ezagutuz, landuz eta praktikan jarriz. Gainera, Web 2.0 "Bigarren burbuja" kontsideratzen dute batzuek, esanez Web 2.0 orain moda baten moduan eramaten dela aurrera, zertarako erabili behar dugun eta gure helburuak kontuan hartu beharrean. 

Zer da konpetentzia digitala? Zer da konpetente izatea?

Zer da konpetentzia digitala? Zein elementuz osaturik dago? Zer da konpetente izatea?

1.- Informazioa bilatzen jakiteko habilidadeak garatzea.

2.- Informazio hortatik ezagutza bat sortzea, zerbait berria.

3.- Hizkuntza desberdinetan eta teknologia erabiliz espresatzea.

4.- Aparatu teknologiko hauen erabilpen etiko bat egitea.

1.- Ikasleek beraien ekintzetatik abiatuz ikasi behar dute.

2.- Desarrollar una metodologia de constructivista del conocimiento.

3.- Talde lana.

Nire iritziz, konpetente izatea zerbait egiteko gai izatea da, zerbait egiten moldatzea. Aldi berean, konpetente izateko beharrezkoa iruditzen zait gaiari buruzko interesa erakustea, eta gehiago jakiteko gogoa izatea.

Konpetentzia digitalari buruzko bideo hau interesgarria iruditu zait, oso ondo azaltzen baitu, nire ustetan, konpetentzia digitalari buruzko informazioa. Bertan dio eskolak gure bizitza osoan ikasteko gai izateko moduan hezi behar gaituela. Bere hitzetan konpetentzia digitalak hainbat zati ditu:
- Konpetentzia informazionala: informazioa lantzeko gaitasun eta ezagutza multzoa, informazio berria sortu eta hedatzeko.
- Informatika edo gailu hauen erabilpenerako erramintak.
- Alfabetizazio multipleak: textu idatziaz gain, mundu "audiovisual" bat ere badugu teknologien mundu honetan.
- Konpetentzia kognitibo generikoa: informazio gehiago dugu, baina, aprobetxatzen al dugu?
- Herritartasun digitala: errealitatea eta mundu birtuala nahasten diren mundu batean bizitzeko prestakuntza.

Gainera, digitalki konpetente izatea ez dago ordenagailuen erabilpenarekin bakarrik lotuta, gailu teknologiko guztiekin baizik.

Nire burua konpetente ikusten ahal dut?

Nire kasuan, hainbeste urtetan metodologia honekin lanean aritu ondoren, badut informazioa bilatzen jakiteko gaitasuna, neurri batean. Izan ere, moldatzen naiz internet bidez zerbait bilatu behar edo nahi dudanean. Hala ere, zerbait berria egiteko beharra dudanean teknologia erabiliz, askotan norbaiti laguntza eskatzen edo nazkatuta bukatzen dut, asko kostatzen zaidalako moldatzea. Hala ere, azkenean lortzen dut zerbait egiten ikastean gauza gehiago egiten ikastea, hau da, nahiz eta hasieran teknologiarekin lotutako gauza berriren bat egitean agobiatu ez naizelako ondo moldatzen, behin oinarrizko gauzak ikasten ditudanean kuxkuxeatzen eta gehiago ikasten jarraitzen dut. Gainera, ez dut arazorik ingelesez agertzen den informazioa ulertzeko, agertzen den informazio gehiena nahiko sinplea delako. Egia esan, aparatu teknologiko hauen erabilpen etiko bat egiten dudala uste dut, hasteko, ez ditudalako asko erabiltzen, eta gainera, erabiltzen ditudanean modu egoki batean erabiltzen ditudala uste dudalako. Erabilpen txarra kontsidera daitekeen zerbait izan daiteke mugikorra gehiegi erabiltzen dudala; izan ere, beti ondoan izan behar dut, oso maiz begiratzen dut badudan mezu edo berririk, nahiz eta jende asko dagoen ni baino engantxatuago. Beraz, orokorrean, nahiz eta jende gehiena ni baino askoz hobeto moldatzen den tresna teknologikoekin, konpetentea naizela uste dut, eta pixkanaka teknologiaren mundu honek gora egingo duela imajinatzen dudanez, gero eta ezagutza gehiago izango ditudala uste dut. 

Nire esperientzia IKT-ekin-bideoa

Aurreko mezuan adierazitakoa azaltzen duen bideo txiki bat da hau. Bertan, IKT-ekiko dudan iritzia azaltzen dut nire esperientzian oinarriturik. Alde txar dexente ikusten dizkiot teknologiari, baina baita alde onak ere erabilpen egokiarekin aritzen bagara. Gure esku dago zein modutan erabili IKT-ak! Espero dut bideoa gustatzea.

Nire esperientzia

1.- Orainarteko nire ibilbidea eta esperientzia ikt-ekin, bai eskolan, bai nire eguneroko bizitzan.

2.- Zer dakit egiten ikt-ekin (teknologiarekin)?

3.- Nola ikusten dut nire burua irakasle naizenean ikt-ekin? Hau da, gai izango nintzateke irakasle naizenean digitalki moldatzeko?

Egia esan, inoiz ez dut izan harreman handirik teknologiarekin, ez bainaiz oso habila teknologia kontuetan, eta beraz, zerbait teknologiarik erabili gabe egiteko aukera badago askoz nahiago dut modu horretan egitea. Nire iritziz, jaio ginenetik bizi izan gara aparatu teknologikoez inguraturik, nahiz eta ez naizen oso ondo gogoratzen zein den izan nuen lehenengo tresna teknologikoa. Lehen Hezkuntzan nengoenean erositako Tamagochia da gogoratzen dudan teknologiarekin izandako lehen esperientzia. Hala ere, objetu hau ez nuen denbora askoan erabili, ez baitzitzaidan oso dibertigarria iruditzen. Oso gaztetan izan nuen beste tresna teknologiko bat Nintendo DS-a izan zen, eta egia esan urte askotan erabili nuen. Gogoratzen naiz larunbatero txikia nintzenean amonaren etxera joaten ginela lehengusu guztiok, eta zaharrenak ginen lau lehengusuek bagenuela Nintendoa. Bazkaldu ondoren larunbatero lehengusu guztiok borobil batean eseri eta elkarrekin jolasten hasten ginen. Gogoratzen dut gure gurasoek gure anai-arreba txikiagoei ere utzi behar geniela jolasten esaten zigutela, eta txandaka ibiltzen ginen. Momentu hartan ikaragarri dibertigarria iruditzen zitzaidan Nintendo-arekin jolastea, eta gainera, gogoan dut gurasoek zigorren bat jartzekotan Nintendoa kentzen zidatela. Gauza bera gertatzen zitzaidan beranduago ere, gurasoen zigor normalenak mugikorra edo telebista bezalako gailuak kentzea zelako. Egia esan, niri ez zait iruditzen hainbesteko interesa nuenik, baina haiek zigortzeko kentzen bazidaten uste baino denbora gehiago ematen nuelako haiei begira izango da.  Hala eta guztiz ere, onartu behar dut ni nire adineko gehienak baino beranduago hasi nintzela teknologien mundu honetan, ez baitzait inoiz gehiegi interesatu.

Eskolan txikiak ginenean, 6-7 urte inguru genituenerako, joaten ginen astean behin ordenagailu gelara jolas batzuetan ibiltzera. Lehen Hezkuntzako hurrengo urteetan ere jarraitu genuen astean behin edo bitan ordenagailu gelara joaten, baina, ariketak, lanak edo proiektuak egiteko erabiltzen hasi ginen, hau da, gogoratzen dut ordenagailuaren erabilera aldatu egin zela jolasa izatetik lanerako erabiltzera. Ingelesean ere egiten genituen proiektu batzuk ordenagailua erabiliz. Garai hartan erosi nuen etxeko inprimagailua, eta nahiz eta ez naizen ondo gogoratzen, imajinatzen dut ordenagailua dexente erabiliko genuela hura erosteko. Urteak aurrera joan ahala gero eta gehiago hasi ginen ordenagailua erabiltzen: lanerako, informazioa bilatzeko, hiztegi moduan... Baita aurkezpenak egiteko ere, askotan digitalki egiteko eskatzen baitziguten. Institutuan ere aurreko guztiaz gain lan asko egin dugu teknologia erabiliz, ordenagailua, nagusiki. Teknologiaren munduan ikasi dudan gehiena eskolan ikasi dut egia esan, etxean inoiz ez baitut izan nire denbora librean ordenagailua erabiltzeko joerarik, eta nire gurasoak ere ez baitira teknologiaren mundu honetan sartu oraintxearte. Orain dela urtebete inguru hasi ginen nire ahizpa eta ni aitari ordenagailua erabiltzen irakasten, eta hilabete pare bat baino ez da igaro gurasoak smartphone bat erabiltzera bultzatu genituenetik. Gauza bera gertatzen zait beste tresna teknologikoekin: ez dut ipad, ipod edo tabletik. Inoiz ez dut izan horrelako tresnak izateko interesik oraingoz ez dudalako batere beharrik ikusten, agian. Ados nago teknologia berriak erabiltzen jakiteak onura asko dituela esatean, baina, nire iritziz, askotan beharrik gabe erabiltzen ditugu. Mugikorra da gehien erabiltzen dudan tresna teknologikoa, eta hau ere, gehienetan behar ez dugunean ere gugandik gertu daukagu. Mugikorraren funtzioa eta aukerak ikaragarri aldatu dira hasierako kamerarik gabeko mugikor haiek sortu zirenetik, eta egia esan, aldaketa batzuk oso onuragarriak izan direla iruditzen zait. Beste batzuk ez hainbeste. Gaur egungo gazte gehienok (ni ere talde honen parte naiz) askoz denbora gehiago pasatzen dugu WhatsApp-eko taldeetan txorakeriak esaten, sare sozialetako berriak eta argazkiak ikusten edo Youtubeko bideoei begira. Hau al da mugikor baten benetako funtzioa? Egia da WhatsApp-ari esker doainik hitz egiteko aukera dugula, taldean hitz egitekoa, urrutiko jendearekin harremanetan oso modu errazean jartzekoa... baina gehienetan mezurik espero ez badugu ere, mugikorra alboan izaten dugu, ez dagoenean batere beharrik.

Hortaz, nire buruari buruz esan dezaket, laburbilduz, ez naizela teknologia berri hauen oso aldekoa, nahiz eta honek ez duen esan nahi kontra nagoenik. Momentu batzuetan lagungarriak izan daitezke gailu teknologikoak eta hauek ematen dizkiguten aukerak, betiere ez bagara menpekotasun egoera batera iristen (gaur egun mugikorrekin askoren egoera). Hala ere, ez dakit zergatik, ez naizelako oso habila mundu honetan, ez dudalako interesik, erabilera okerra ematen diegula askotan ikusten dudalako edo ez dudalako erabiltzeko beharrik ikusten, normalean ez dut saiakera gehiegirik egiten ikt-ak erabiltzen ikasteko. Harrigarria egiten zaidan zerbait da nire ahizpa, lau urte gazteagoa izanik, ni baino askoz ere hobeto moldatzen dela mundu digital honekin, eta ikaragarrizko erraztasuna duela gauza hauekin moldatzeko. Ez dakit adin kontua, interes kontua ala kasualitate hutsa den, baina, oso txikia zenetik berak asko erakutsi dit teknologiari dagokion guztian. Telebistak erabiltzen badakit, mugikorraren erabilera ere menperatzen dut gehienean, eta ordenagailuekin ere moldatzen naiz. Ordenagailua eskolako gaietatik kanpo erabiltzen badut serie edo programaren bat ikusteko (telebistan ikusteko aukerarik izan ez badut, normalean), albisteak ikusteko, interesatzen zaizkidan gai batzuei buruzko bideo edo blog batzuk jarraitzeko edo musika jaisteko erabiltzen dut, gehienbat. Nire iritziz gauza asko erraztu ditzake internetak, baina nire arazoa konfiantza falta dela uste dut: ez naiz fidatzen tresna batek dioenaz, beste edozeinek batere arazorik gabe egin dituela erosketak internet bidez esaten badit ere, ni ez naiz ausartzen kontu korrontea edo beste edozein datu idaztera.

Hau guztia kontuan hartuta, esan behar dut irakasle naizenean ez dudala ikusten nire burua teknologiari gaur egun ematen ari zaion bezain besteko garrantziarik ematen. Teknologiarekin moldatzen ikasi behar dela uste dut, baina poster baten bidezko edo arbelera ateraz lortzen diren balio eta gaitasun guztiak (sormena, konfiantza, eskuzko idatziak...) galdu gabe. Informazioa bilatzen, powerpoint edo ordenagailuz idatziz lanak egiten, korreoa erabiltzen eta beste gauza asko egiten jakiteak ere badu bere garrantzia, eta beraz, gauza horiek egiten moldatuko nintzateke, baina argi dut ez nagoela dena digitalizatzearen alde.

Aurkezpena

2015-09-08
Ni Nerea naiz, hemeretzi urteko Donostiako neska bat. Magisteritzako 2.mailako ikasketak egiten ari naiz aurten, lehen hezkuntzako irakasle izateko helburuarekin.
Blog honek teknologiarekin eta honek denboran zehar izan duen bilakaerarekin du lotura, baina nire bizipenekin loturik; hau da, nik  eta nire inguruak teknologiarekin izandako harremanean oinarrituko da bloga.